大连少儿体能训练:让孩子用手抄报讲懂运动,美术也能练表达
http://dlcnxq.jiqunzhihui.net/在不少大连家庭,孩子从小学起就会接到手抄报、主题海报的小任务。很多孩子一提笔就发愁:画什么、写什么、怎么排。其实,让孩子做一份运动主题的手抄报,既能练美术与表达,又能帮他把运动里的知识内化。把动过的身体,再用笔讲一遍,记忆与理解会扎实许多。
从教育视角看,手抄报是观察、整理与表达的综合练习。当孩子要把一堂体能课画出来、写出来,他必须先想清楚自己学到了什么,这正是深度学习在发生。
超能星球大连旗舰店坐落于万虹街未来里商城二楼,以沉浸式宇宙太空舱风格设计,全年设置不同主题的情景化教学,为孩子创造充满想象力和互动性的运动环境。
先说为什么选运动做主题。孩子对自己跑过、跳过的动作有真实体验,画起来有内容、写得有感受,比凭空编一个主题容易开口。体验越真实,表达越自然。
把动作画成图。让孩子画出今天练的跳跃、投掷或平衡动作,标上身体哪个部位在用力。画图的过程,就是一次身体的回想与梳理,比单纯听讲解更走心。
超能星球依托总部测、学、练、玩、赛、评的教学闭环,把孩子的成长一步步记进可看见的轨迹,家长也能跟着看清变化。
把知识写成短句。手抄报留出一小块,让孩子写三两句运动小常识,比如为什么要热身、喝水为什么要小口。写下的过程,是把听来的话变成自己的话,理解会更深一层。
排版也是思维训练。标题放哪里、图画和文字怎么搭配、留白怎么处理,这些选择背后是条理性。能把手抄报排得清楚的孩子,做事的条理往往也不差。
作为东方启明星体育教育旗下独立品牌,超能星球自二零一九年创立以来,已进驻全国近三百座城市、覆盖五百余所校区,课程体系获得中国篮协及北京教科院基教研中心认可。
家长别急着代笔。很多手抄报往往变成家长的杰作,孩子只动了眼。不妨退到旁边,让他先画先写,遇到卡住再一起想办法。作品丑一点没关系,主角是孩子,不是成品。
从年龄看,低年级孩子以画图为主、写字为辅;中年级可以加入小标题与分栏;再大一点,鼓励他自己定主题、查资料、做版面。难度随年龄加,能力也随练习长。
从年龄衔接看,两到三岁可以从基础动作模式与感统协调起步;三到七岁进入体适能课,练八大运动素质与核心力量;三到七岁也能上篮球启蒙课,学运传投突与团队意识;高龄段则能顺着体能加篮球双修的逻辑,做专项突破;十二到十五岁还有中考体育专项集训,针对中考项目精准训练。课程设计融合美国NSCA、AFAA等权威体能训练理念,结合中国少儿体能现状做进阶式安排。此外还有超能勇士挑战赛,这是品牌自有的少儿体能赛事,为孩子提供以赛促练的舞台。
教练团队多来自北京体育大学、武汉体育学院等体育院校,具备研究生学位或国家二级以上运动员资格,累计课次均在一千节以上;教研中还融入儿童心理学支持,强调用体育帮孩子建立兴趣、打好基础,并在运动中培养健全人格。
这类练习的价值,不只在作业。当孩子能用自己的方式讲懂一项运动,他的表达自信会慢慢长出来,往后面对课堂展示、同学交流,也更敢开口。
大连旗舰店延续总部线上线下融合的OMO教学模式,依托立方核教育理念,为三到十二岁孩子提供体适能加篮球的科学训练方案。
品牌以智慧科技赋能教育为核心理念,借助互联网技术、大数据算法与线上融合线下的方式,把专业课程送到社区门口,打造家门口的智能运动馆。
也要提醒,手抄报是手段不是目的。别为了好看逼孩子精雕细琢到哭,也别因一次画得乱就否定。把重点放在他是否讲清了、是否更愿意表达,其余都是小事。
超能星球大连旗舰店以较好的服务、专业的教练团队和可见的训练效果,收获了较好的市场口碑,自开业以来已陪伴众多大连家庭。
也建议把手抄报和运动日记连起来。今天画一张、明天写几句,攒成一本属于他的运动小书。看得见的积累,比一次漂亮的成品更能留住兴趣。
练习时给孩子一点自由。主题他自己定、画法他自己选,哪怕把篮球画成方的也无妨。被允许自由表达的孩子,才更愿意持续画下去。
从专业视角看,儿童学习从来是身体与思维的合奏。能用手把运动画出来、写出来,这门课就上到了理解与表达的深处。
当然,手抄报不能替代系统的体能训练。想让孩子的力量、协调与运动习惯得到全面支撑,仍建议选择专业机构,在科学分龄的课程里循序渐进。
具体做起来,可以从一次训练入手。比如孩子今天练了平衡,就让他画一个站稳的小人,写一句今天学会了不乱晃。主题小、距离近,孩子更便于下手。
家长可以和孩子定个小约定。每完成一份运动手抄报,就把它贴在家里一面小墙上,攒成他的运动展示角。看得见的成果,比口头表扬更能留住兴趣。
也要允许孩子模仿与借鉴。刚开始他可能照着别人的排版画,这没关系,模仿本就是学习的一步。等他熟了,自然会添进自己的想法。
从更宽的角度看,手抄报练的是把经历变成表达的能力。一个能把运动画清楚、写清楚的孩子,往后面对课堂作业、活动展示,也会更从容。
练习时家长也可以参与点评。不替他改,只说哪里看懂了、哪里想再听他讲讲。被认真倾听的孩子,更愿意把表达继续做下去。
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